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我在2015年到台中大甲高中演講，在生產芋頭的大甲區，我於這所學校上台演講活動中，將自己人生的學習發展經驗過程，分享給到場的觀眾了解。
透過參加上台演講活動的進行，成為我更會注意臨場反應，及與現場觀眾提問之雙向交流的氣氛耕耘經驗累積方式。
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我在2016年的一場演講，在台北由中華民國自閉症者權益促進會籌備會議活動中，上台演講陳述自己的人生學習發展經驗約十幾分鐘。
當觀眾聽到我上台演講，或在座談會開口論述，盡力以流暢口語，談起生活經驗，可帶給觀眾的印象為：
天生有雙眼輕度視障，小時候有肯納自閉症的人生，如何運用自己的恆心毅力學習，包括口語表達及人際關係發展，圖文創作，藉由觀察研究公路護欄安全和景觀之美，來更加重視安全感的自我刺激，不像自我封閉的過人生方式？
如此就能減少生活在台灣的民眾，誤解自閉症機會，而更能以肯定接納理解的人生觀思維，來關懷自閉症。
有人說肯納自閉症者與人互動時，眼睛會不看人。
其實在我的人生經驗發生過，當我小時候，曾有與我互動的人，沒有理解我的人格特質，興趣，甚至對我惡作劇，因此我眼睛不看對方的眼睛。但是當我越來越會溝通後，不論透過口語或圖文表達，當與人面對面互動時，已可盡力讓眼睛看對方的眼睛。
我念國小被媽媽的朋友稱呼小帥哥，我更願意接納欣賞自己的臉，會適時透過照鏡子的方式，解讀自己的臉部表情，也願意透過拍照鏡頭留下紀念照。擁有三十幾歲年紀的我，留起屬於男性長髮綁馬尾的髮型，有時還會優雅地不綁，呈現出披肩長髮的男性風格，而且很專注個人的清潔習慣，希望對我的人際關係發展更有助益。
有人說肯納自閉症者，有侷限的興趣。
在我的人生學習發展經驗來看，有發生過如此的現象，小時候會專注樂高塑膠積木、汽車手搖窗、彩色筆及圖畫紙、公路護欄、地圖等，但對有的事物缺少興趣，例如，念幼稚園曾參加學校的演講活動，我在禮堂就坐不住，加上沒辦法有效地與老師溝通，於是我就自行走出禮堂，感受看學校景色比聽講台上的人演講更有興趣之人生。
後來我的興趣越來越廣泛，以原先擁有的興趣拓展出新興趣發展，例如，對公路護欄專注衍生到對汽車的專注觀察習慣，而且念國小時，喜歡畫道路圖，包括標線或分隔島。
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台北市建國高架外側水泥波浪型護欄，已經存在三十年以上的時間，是我認識宛如軌道造型上窄下寬非對稱式水泥波浪型護欄的起源地，當爸爸開車載五歲多，為一位小朋友的我就此認識。
當我認識公路護欄後，也更為認識汽車，然後認識汽車的輪胎、車燈、汽車玻璃、雨刷、後視鏡、安全帶、座椅等，喜歡看台北世貿的車展，又認識更多車展中所見的人文景觀。藉由看台北世貿的展覽，逛世貿一館附近的信義商圈，養成更加熱愛逛街，包括百貨公司的喜好，衍生出逛菜市場，大賣場量販店等興趣，會閱讀大賣場量販店的產品目錄，了解更多民生用品消費購買的經驗，使自己更能累積生活自理判斷的習慣。
哇！我的興趣越來越廣泛，看不出有侷限性的情形。
有人說肯納自閉症者不容易發展口語溝通，社交人際關係。
當我閱讀有肯納自閉症者透過打字溝通，強調他不說話，但是會透過打字，或畫圖溝通，這讓我更領悟到自己的人生學習經驗，當我小時候，那時電腦不普及，因此念幼稚園至國小，並未透過打字溝通，但有透過畫圖及寫文章等方式，盡力學習口語溝通。
而我念國小期間，在家對著一顆排球自言自語，這樣的舉動除了可讓自己更有自信學習組織口語表達，更勇於說出句子外，也可避免干擾到其他人，因為當我對排球自言自語後，覺得有一個標的物學習說話，就不會想在學校教室上課時，突然自言自語讓同學對我投射異樣眼光，因為我想要好好地發展人際關係。
透過我演講或在座談會中的發言，可讓現場觀眾，看到我的說話表達及臉部表情的變化，包括適時會讓臉色擁有笑容，因為我想帶動現場有更棒的優質人文景觀氛圍，讓觀眾擁有更多機會，擁有愉快的心情。
有人說肯納自閉症者缺乏同理心，會容易發脾氣。
這種情形在我的人生確實發生過，當我念國中曾被班上幾位同學惡作劇，把我的課本丟到教室後面有鐵門上鎖的樓下空地，讓我沒辦法撿拾課本上課，於是我發脾氣鬧不想上課，後來老師與我的家長理智來溝通，我媽媽邀請這幾位會對我惡作劇的同學，來欣賞我的畫圖及紙模型等作品，理解我的好特質，漸漸地這幾位同學對我惡作劇的情形就減少。
此外因為老師請校方人員開鐵門，讓我撿被同學丟下來的課本，雖然課本被雨淋壞，媽媽只好帶我到書店買新的課本，雖然新課本上沒有我先前作的筆記，但我仍然努力，盡力學習，化解拒學危機。
當我越來越會圖文創作，說話表達，加上我對公路水泥波浪型護欄專注，發掘對孩童提高攀爬難度的安全功能，以及可減少汽車撞護欄翻覆，或是越過、撞破護欄的安全功能，我更加關心自己與他人，耕耘同理心，更能以圖文或口語表達，取代發脾氣的情況，發脾氣機會減少，自己越來越能做好情緒管理。
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由商周出版-會說話的虎尾蘭-書，在2011年八月上架與民眾見面，這是我出的第一本書，描述自己的人生發展，包括社交人際關係開拓，及學業的學習等內容。
網友可到博客來網站，進一步瞭解這本書的簡介。
若網友想要擁有這本書閱讀，就可透過購書程序，取得後自行擁有，在家就可方便拿起閱讀，享受書香閱讀的氛圍。
當我出這本書後，曾有簽書活動舉行，過程中，我親手為讀者拿給我，他自行擁有的這本書，為他簽書，我曾以畫插圖搭配文字方式，來鼓勵讀者正向發展人生，而且簽書過程中，有時我會和讀者談話，累積我的人際關係經營經驗。
當讀者自行擁有這本書，拿給我簽書，讓我更加領悟閱讀紙本書的好處，可以透過現場簽書，和讀者發展社交互動，這與透過智慧型手機或電腦閱讀，有不同的感受。
雖然紙本書的閱讀，有的感受，包括翻動紙張看書，是沒辦法全然被智慧型手機或電腦取代，但是智慧型手機或電腦可讓民眾上網購買紙本書閱讀，因此不論適時透過智慧型手機或電腦上網數位閱讀，或是經由報章紙本書進行紙本閱讀，只要掌握好找有益人生學習發展的資料閱讀，兩者可相輔相成運用。
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我穿著藍色衣服，拿著自己記錄搭車所見台北環東高架橋的水泥波浪型護欄景象，還有畫圖的圖面，藉由觀察研究公路護欄的安全與景觀美感，我更會關心自己與他人，呈現出看不出有自我封閉的人生風韻。
希望透過我的人生學習經驗，包括開口說話表達，曾參加二十幾場上台演講的經驗，進行圖文創作，努力撰寫勵志性的文章，扮演生命鬥士的角色，能使更多生活在台灣的民眾，不要誤解自閉症，而是秉持更多的正向人生觀，支持肯納自閉症者盡力開拓人生，更願意與肯納自閉症者交流互動。
每一位肯納自閉症者，擁有屬於他的好特質，興趣嗜好，不論家人、學校老師、職場伙伴，更能理解肯納自閉症者的興趣性格特色，引領他以興趣盡力學習更多事物。
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我在2011年八月出-會說話的虎尾蘭-書，網友可到博客來網站瀏覽，透過紙本書購買，一邊閱讀求知，一邊進行翻頁手部運動，感受與看電腦或滑手機不同的閱讀體驗。
網友可點閱--博客來網站－會說話的虎尾蘭－書簡介資訊，還可搜尋其他作者出的紙本書籍簡介。
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