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這顆印有「成功」字樣品牌的排球，我從國小一直抱到三十歲以上，它是陪伴我多年的寶貝物品。
當我念國小二年級時，媽媽為我買了一顆印有「成功」字樣排球，我將它放在床邊，有時會拿起來抱。此時我開始有自言自語的對象，就不必在學校同學或老師面前，校園空間、教室裡自言自語，而有被人以異樣眼光看待的風險。
剛開始在床上抱球後，我的自言自語習慣，是逐漸由面對其他人前自言自語，逐漸轉移到這顆排球上，至於對人說話，就會漸漸和人談話表達，因為我想聽到對方的回應。
「球是我的寶貝。」對著這顆排球自言自語，它不會覺得我的動作與眾不同，不會對我發脾氣，球面上有「成功」字樣，因此我也要努力，才能將「成功」的定義瞭解，做事更加努力、用心、盡力，朝向成功的目標邁進。
在國小五年級，我把家裡第一顆印有「成功」字樣的排球，把玩、使用到裂了、也漏氣了，擔心沒有「寶貝」球的陪伴，會不會讓我想要再抱另一顆球？幸好媽媽又為我買了一顆排球，表面仍印有「成功」字樣，我要好好地愛惜這顆排球。
這顆圓滾滾的排球，使我在念國小時有興趣看排球比賽，也透過與這顆球的自言自語行為，組織我的語言溝通能力，將一字一字組織成詞，再組織成一句句的話，加上其他生活、說話習慣，家人接納環境的搭配，包括腦海記憶國小四年級，和照顧教室裡的一盆虎尾蘭經驗，後來在念國小四年級時，已可以和老師進行言語溝通了，我和人談話的語言詞句溝通，就從那時一直持續到現在。
好在這顆排球，我更加細心地愛惜、維護，使得它就一路陪伴我到2013年，我34歲的年紀。從國小到現在，我抱這顆排球，仍習慣將「成功」字樣，轉成90度的方式拿。
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我除了抱這顆排球外，有時會將這顆排球舉起，進行伸展手臂運動。
排球是圓的，在2013年時已有三色排球，我也努力地想，思考也可以像球，以圓融的方式來判斷、明理事物。
孩子的「寶貝」物品
當嬰兒從出生後，會經過一段時間的成長，成為小朋友，他會面對從不說話，到會說話的時代，因此小朋友的人生中，有的會想要有「寶貝」物品的陪伴，直到孩子成年後，有的還會有他想要的「寶貝」物品。
因此由我抱排球的習慣看出，每個人的生活起居空間，或許可擺設有他們喜歡的寶貝物品，不論是球、洋娃娃、玩偶（Hello Kitty、多啦A夢或OPEN小將、Rody跳跳馬等），這些物品，使每個有使用「寶貝」物品的人，可透過和它的互動，來進行人生和行為上的發展，包括小朋友的開口說話語言發展等。
若孩子將寶貝物品放在床上，或床邊，家長只需提醒他留意好環境安全、清潔，至於擺設與使用方式，就可由孩子考慮，如有必要，家長可和孩子來聊聊使用「寶貝」物品的心得、感受。當小朋友長大成大人後，當時陪伴他成長的寶貝物品，若他想要保留繼續使用，家長也可以接納他保留寶貝物品的需求。
家中孩子、子女或大人，有了「寶貝」物品的陪伴，也是豐富他人生的一種方式。
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當我沒抱這顆印有「成功」字樣的排球，會把它放到床邊收納，並有將「成功」字樣轉成90度放的習慣，圖片為我拿籃球的景象，籃球是我喜愛的運動之一。
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