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我在星期六參觀新一代設計展，於設計雜誌攤位前，看到相當多的人潮，假期中來參觀設計展的民眾，讓會場擁有熱鬧的氛圍。
閱讀設計相關的雜誌，可成為累積設計相關經驗的資訊與知識經驗獲取管道。
我除了看見新一代設計展除設計雜誌的攤位外，也參觀學校設計科系的展區，了解參展學生的設計成果。
在世貿一館及世貿三館展區，可看到不同風格與類型的設計作品。
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我看到新一代設計展在世貿三館的攤位，看到現場主要為和多媒體設計相關的學校科系參展。
2016年的新一代設計展展期，在5/13~16為期四天，我選擇周休假期的星期六5/14前往參觀，當天看到展場人潮多的景象，有的地方甚至是幾乎有寸步難行的程度。
在世貿三館展區參展學校的科系，和多媒體設計相關，有的學校有數位遊戲與動畫設計相關科系，看來電玩市場具備不少遊戲設計的空間，有想要打電玩的民眾，適時藉由電玩遊戲操作，來訓練反應速度。
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有學校的數位遊戲與動畫設計相關科系，到台北世貿參加新一代設計展。
我看到數位遊戲與動畫設計相關科系，更加感受到電玩產業在台灣發展的市場，電玩遊戲中的場景等動畫，是數位遊戲設計的領域所在。
當我參觀世貿三館的設計科系展區後，又到世貿一館參觀。
在一館的展區當中，參展的設計科系更為多樣化，有視覺傳達設計系、工業設計系、商業設計系、室內設計系、時尚設計系、服裝設計系等科系。不論在世貿一館或三館，琳瑯滿目的設計作品，是我這次參觀展覽的深刻印象所在。
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在世貿一館的展區，我看到部分學校設計科系的攤位前，出現頗為擁擠的人潮，要看學生的設計作品，還得在人擠人的環境中欣賞。
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新一代設計展在世貿一館展區的場景，我在這裡看了滿多件學生的設計作品，感受到學生努力創作的成果。
有的學校設計科系展區，要參觀部分學生設計作品，還得面對人擠人的場面喔！
我思新一代設計展和景觀的關聯
當我在參觀2016年的新一代設計展，腦袋正想著這些設計類別，和空間景觀是有關聯。
雖然這些設計科系名稱並未加上-景觀-兩字，但和景觀是息息相關的，例如，從服裝設計來看，代表人穿在身上呈現的服裝景觀；多媒體設計，呈現在3C產品螢幕中的景觀，有呈現動畫的展現方式，供民眾適時收看；室內設計，室內的空間景觀，包括空間設備配置、家具家飾擺設等；工業設計，會經過製造過程產生的設備物品，包括機器等，外觀造型也和景觀是有關聯的，與空間景觀可進行相互呼應。
再回想我念文化大學景觀系，有景觀設計、植栽設計，還要學敷地計畫、景觀工程等課程，和大環境中的設計空間是有關的，因此我念的科系有-景觀-兩字。
展望未來，我覺得雖然多媒體設計系、視覺傳達設計系、工業設計系、商業設計系、室內設計系、時尚設計系、服裝設計系，不見得要再加上-景觀-兩字，但學生做出來的設計作品，和空間景觀仍然有關聯。而景觀系有念設計課程的學生，就有可能會操作到小尺度至大尺度，不同空間範圍的景觀設計操作。
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世貿一館內的參觀人潮，人山人海聲勢鼎沸，是新一代設計展在空間和人文景觀的呈現方式。
在新一代設計展中，我看到有學校設計科系展出的作品，是將要畢業學生的成果展。
此外我看到除了大學院校設計科系參展外，還有技職教育的設計科系參展，可見在台灣除了大學教育外，技職教育的推動也是需要的，藉由技職學校教育，培育出技職人才，藉由學以致用的觀念，可為台灣的社會做出更多貢獻。
因此念國中要畢業的學生，可自己思考，和家長討論，要念高中升大學的大學教育；還是要念高職，畢業後直接就業，或再升學念技術學院、科技大學，乃至插大念大學，來學習更多求學經驗，運用在畢業後進入工作時的需求所在。
我覺得設計領域，是一種透過腦袋會經過圖像思考的方式，而衍生動手做的過程。
不論是手做的實體設計作品，或是透過3C數位設備，進行數位或是多媒體等設計，所產生作品完成的成果，民眾可透過閱讀、觀察研究、交談等方式，來累積設計的經驗，這是我參觀2016年新一代設計展的心得。
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